Équipe actuelle

Amy Burningham

Projet de Recherche Doctorale

Les comportements antisociaux à l'enfance et au début de l'adolescence sont un facteur de risque important d'inadaptation ultérieure, notamment au chapître de l'aggravation des comportements antisociaux et du développement de symptômes intériorisés, tels que la dépression. De plus, plusieures études scientifiques ont montré que les salles de classes sont des contextes saillants pour le développement socio-émotionnel des jeunes. En effet, dans les salles de classe, les élèves créent des normes sociales en modélisant, renforçant et punissant différents comportements. Il est par conséquent possible que les normes sociales en classe jouent un rôle dans l'évolution du comportement antisocial, ainsi que dans son association avec des symptômes intériorisés. Mon projet de recherche doctorale étudiera le rôle de différentes normes sociales en classe sur la stabilité des comportements antisociaux et sur l'association longitudinale entre les comportements antisociaux et les symptômes intériorisés.

Bourses et Prix

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2021 – Bourse du département de psychologie de l’UQAM sur concours (5 200$)

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2019 – Bourse d’aide à la participation à une rencontre scientifique (600$)

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2018 – 2020 : Programme de bourses de maîtrise en recherche – FRQSC (35 000$)

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Publications

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*Burningham, A., Brendgen, M., Turgeon, L., Vitaro, F. (2024, Online First). Do classroom norms play a role in the development of antisocial behavior and depression symptoms? Research on Child and Adolescent Psychopathology. https://doi.org/10.1007/s10802-024-01229-2

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Présentations

Présentations Orales

Burningham, A., Brendgen, Turgeon, L. & Vitaro, F. (juin 2019). Les normes d’une salle de classe jouent-elles un rôle dans les symptômes de dépression des élèves? Communication orale au 87e congrès de l’Association francophone pour le savoir, Gatineau, Québec.

Burningham, A., Brendgen, & Vitaro, F. (mars 2019). Link between delinquent behavior and peer victimization: Do peer group norms play a moderating role? Communication orale au Society for Research in Child Development, Baltimore, Maryland.

Présentations Affichées

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Burningham, A., Brendgen, M., & Vitaro, F. (accepté mai 2020, congrès annulé). What is the role of classroom norms in antisocial youth’s depression symptoms? Communication par affiche à l’International society for Research on Aggression, Ottawa, Canada.

Burningham, A., Brendgen, M., & Vitaro, F. (juillet 2018). Do classroom norms moderate delinquent youths’ friendship experiences? Communication par affiche au Society for Research in Child Development, Baltimore, Maryland.
 

Burningham, A., Brendgen, M., & Vitaro, F. (october 2018). Les troubles internalisés des élèves sont-ils exacerbés par le contexte de la salle de classe? Communication par affiche au 30e Congrès de l’Association Québécoise des Psychologues Scolaires, Trois-Rivières, QC, Canada.

Burningham, A., Brendgen, M., Turgeon, L., & Vitaro, F. (juin 2018). Classroom norms play a role in depressed children’s future violent and nonviolent delinquency. Communication par affiche au 29e International Congress of Applied Psychologie, Montréal, QC, Canada.

Burningham, A., Brendgen, M., Correia, S., & Vitaro, F. (octobre 2017). Les normes dans une salle de classe modèrent-elles l’association entre la délinquance et l’amitié? Communication par affiche au 29e congrès de l’Association Québécoise des Psychologues Scolaires, Trois-Rivières, QC, Canada

Burningham, A., Brendgen, M., Turgeon, L., & Vitaro, F. (sept 2017). Est-ce que les symptômes de dépression chez les élèves délinquants sont modérés par les normes d’une salle de classe? Communication par affiche, Journée de la recherche de département de psychiatrie de l’Université de Montréal, Montréal, QC, Canada

Burningham, A., Correia, S., Vitaro, F., & Brendgen, M. (mai 2017). Do Classroom Injunctive Norms Moderate the Stability of Physical Aggression? Communication par affiche au 6e Conférence interdisciplinaire en psychologie de l’Université d’Ottawa, Ottawa, ON, Canada

Burningham, A., Correia, S., Vitaro, F., & Brendgen, M. (mars 2017). Les normes injonctives à l’école et dans la classe influencent-elles le niveau d’agressivité des élèves? Communication par affiche au 39e congrès de la Société québécoise pour la Recherche en Psychologie, Montréal, QC, Canada

Burningham, A., Correia, S., Vitaro, F., & Brendgen, M. (mars 2017). Is Generalised Aggression Stability Moderated by Classroom and School Injunctive Norms? Communication par affiche au Human Development Conference de l’Université de McGill, Montréal, QC, Canada

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